安博体育职业教育教师不仅应具备普通教育教师的职业素质，而且需要具备相关行业从业人员的一部分职业素质，主要是相关行业（职业）基本能力的掌握。本文从职教师资培养的特殊性入手，根据师资培养的教育性、职业性和学术性的原则，建立专业师资培养科学体系。其中包括：教学能力结构体系、师资培养的“三维立体结构”、工学结合核心课程开发、特色教材开发以及师资培养质量评价指标体系等。[关键词]职教；师资本；培养；科学体系；构建在我国，专门的职教师资培养机构的建立始于20世纪70年代末，最初是由国家独立设置了一批“职业技术师范学院”，而后又在一些普通高校（主要是普通师范大学或综合性大学）下设二级学院，以“职教师资班”的形式进行招生。到了1999年初，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》安博体育，为此，中央财政划拨专款，支持了一批“全国重点建设职教师资培养培训基地”。此外，从2000年开始，开通了中职教师在职攻读硕士学位，每年培养出800名左右的中职硕士，为建设高学历、高质量的职教师资队伍储备了丰富的软件与硬件资源。职业教育作为以就业为导向的教育安博体育，与普通教育或高等教育相比最大的不同点在于其专业鲜明的职业属性。因此，职业教育的专业教育必须建立在职业属性的基础上。职业教育的专业教学总是与职业或职业领域的行动过程紧密联系在一起的。这就要求职业教育的专业教学要以自己独特的视野，构建有别于普通师范教育的学科教学论的专业教学论体系，即职业教育的专业教学论体系。职教师资培养的“三维立体结构”职教师资既要具备普通教育师资所不具备的专业知识，还要掌握高等学校教师所没有的实用专业技能，又要练就一般工程技术人员所没有的职业技术教育能力，即知识结构上应涵盖科学文化维、专业维、教育维，相应的技能结构上应包括基本技能、专业技能、师范技能。如图1所示。职教师资教学能力结构体系职教教师的教学能力结构应是以传授学术能力及其相关知识的通识教学能力和传授普适性能力及其相关知识所必需的普适性能力为基础安博体育，以传授职业能力及其相关知识的职业技术教学能力为核心的能力体系。如图2所示。工学结合一体化核心课程构建与课程标准（课程大纲）形成工学结合一体化核心课程是指在应用科学的职业资格研究方法进行职业分析的基础上，通过典型工作任务分析确定课程门类，按照工作过程系统化的原则确立课程结构，形成核心课程与课程标准。如图3所示。工学结合特色教材根据专业人才培养目标，专业技术岗位群需求及课程目标和任务，合理地选取教学内容，按照“以项目为导向，以任务为驱动，以职业能力培养为重点”的思路进行编写。如图4所示。培养质量评价方案（指标体系）人才培养质量评价内容有其多样性和复杂性，应依据职业教育特点和评价理论进行分层次设计，在技术上采用因子分析或主成分分析的方法建构指标体系的内在结构，准确把握影响师资培养质量的主要因素，从而减少主观随意性，提高评价指标体系设计的科学性。建立的指标体系如图5所示。普通高中教育主要为高等学校培养预备级人才，而职业教育却是为产业社会培养直接从业者。普教的重点在于基本素质的养成，而职业教育的重点在于职业能力的养成。社会对于职业教育师资的职业能力要求，是通过对教育对象最终能否适应产业社会对从业者的严格选择而确立的。要想成为一个合格的职业技术教师，不仅要具备广博的文化理论素养和智能结构，还必须随着社会产业结构和技术水准变化而不断更新。主要参考文献科学发展和谐社会职教创新——中国职业技术教育学会2005年学术年会，2005.

　　知识社会欧洲职业教育与培训师资的挑战及其启示--以意大利职教师资培养为例

　　我国中等职业教育师资培养研究述评_省略_论_三性合一_的职教师资培养课程_高山艳

　　构建中国特色的职教师资培养培训体系--全国职教师资培养培训基地工作会议召开

　　构建中国特色的职教师资培养培训体系--全国职教师资培养培训基地工作会议召开 (1)

　　实施新理念新模式构建职业教育新型师资队伍--中澳重庆职教项目建设职业教育新型师资队伍的举措与成效

　　关于师资建设论文范文写作 现代职教体系下园林技术专业中高职衔接师资建设相关论文写

　　关于职教师资论文范文写作 文化创意产业背景下的艺术教育专业三术型职教师资培养相关

　　基于核心能力的职教师资培养方案设计与实践_以广西师范大学旅游管理专业职教师资培养

　　基于核心能力的职教师资培养方案设计与实践--以广西师范大学旅游管理专业职教师资培养为例

　　不断提高职教师资培养质量---教育部有关负责人就职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目答记者问

　　从毕设成果透视职教师资机械专业学生知识运用能力 --以某师范大学职教师资机械专业为例