安博体育高校师资培养体系建立思索及实践.doc高校师资培养体系建立思索及实践摘要本文从分析当前高校师资培养工作现状和实际问题入手,结合高校学术梯队建设的需要,提出了高校建立师资培养体系的必要性和迫切性,并对本校建立和完善高校师资培养体系实践的一些成熟做法进行了经验总结和理性思考,提出了高校师资培养体系建设的努力方向。关键词师资培养学术梯队系统教师作为高校人才队伍建设的主体,是学校学科建设、培养高层次人才的关键所在。能否建设一支政治业务素质过硬,结构合理、充满生机和活力的的高校师资队伍,是高校教育改革、提高人才培养质量和可持续发展的首要任务。新的世纪我国高校迎来全所未有的大好发展机遇,如何定位好重点学科的发展,如何办好特色专业以及适应社会需求开拓紧俏专业,如何充分发挥高校在产学研的作用,这对高校人才管理和人才培养、服务提出了新的更高要求,传统的单一的高校教师培养管理模式已不适应发展要求,构建科学的高校教师培养体系显得尤为重要。一、高校师资培养工作现状与问题目前我国高校都非常重视师资队伍建设并取得了明显成效,但在世界科学技术迅猛发展以及我国高等教育体制改革和教学改革的逐步深化的新形势下也普遍存在一些亟待解决的问题:师资培养的中的观念和体制问题师资队伍的建设不仅有赖于良好的育人氛围,更受制于现行的用人体制和机制。多年来,我国很多高校教师培训往往流于形式,教师培训更多与地与职称评定、晋升、检查评估等紧密相连,而不是因地制宜的制定不同学科、不同层次、不同职务教师的培训计划;培训内容更新力度不强、方式不够灵活,使得培训效果难以保证。同时高校在用人制度上存在:人才封闭管理,单一使用,不能做到资源共享,优势互补;职务和待遇没有打破终身制,教师缺乏危机感,竞争意识欠佳,教师的自身发展和创新意识受到限制;强调论资排辈思想起主流意识,阻碍青年教师的发展,优秀教师很难脱颖而出。津贴分配上的“大锅饭”倾向,影响教师的积极性与创造性,这些也导致高校师资培养目标和教师参训意识不强的失衡。师资队伍知识更新的问题教师队伍中现有知识结构以及更新调整速度不适应科技进步的新要求。主要原因是高校扩招后由精英教育转为大众教育,由此带来教学师资资源,教学设备等方面相对不足安博体育、教学管理相对滞后等一系列问题,师资的数量和质量在保证教学的需要时显得力不从心。刚走向工作岗位的新教师还没有完全适应讲台就面临繁重的教学、科研任务;应该按周期进行知识更新或培训的老教师因此而没得到及时知识结构调整和教学观念的更新。当前高校中75%的教师都面临知识更新和水平提高的问题,而大学教育正是汲取文化知识素养的青年学生世界观、人生观、价值观形成并走向成熟的阶段,高校教师往往也总是自觉不自觉地在其所从事的专业领域内按照自己的成长道路和模式来引导和塑造学生。因此教师的素质、知识、能力水准对人才培养质量的影响也可想而知。高校要保持可持续发展,不断提升国际影响和国内知名度,都要求我们在教师培养工作中真正树立以人为本观念,全盘的系统的研究高校师资培养工作,并与国际接轨安博体育。二、高校学术梯队建设与教师培养体系学科建设是教学研究机构的细胞和基础,是人才培养、发展科技文化的结合点,学科又是凝聚人才,科学实验的基础,学科水平是衡量学校学术水平和知名度的主要标志之一。对于提升学校的办学层次和社会声誉等具有至关重要的意义,加强学科建设已成为当代世界高等教育的趋势,它关系到高校可持续发展,是一项重要的基本建设。但目前高校学科建设都存在盲目追从现象,如不顾校情地进行所谓“全面综合化”;只重视引进人才,不重视培养人才等,大体而可归纳为以下两个方面问题。,学科分的过细、覆盖面不宽,学科发展不平衡,教师知识面过窄,无法承担跨学科的教学工作,不能满足高等教育发展和市场紧悄专业开设的需要。从职称结构上看,全国高校教师副教授仅占40%;从年龄结构上看,目前我国普通高校专任教师中老中青的数量比大体是:::,是一个“宝塔型”,这不符合新教交替的规律。从学缘结构看,我国高校教师中“近亲繁殖”的现象严重,有些省几乎每年高校50%左右的教师是留校生,这样既不利于学术的交流,也不利于教育创新。从年龄结构看,高校学科梯队的断层现象十分严重,老教授们正担任着学科带头人的重任,而他们的年龄已接近退休,但后备学科带头人还没有准备好,在现有的学科带头人退休后,就会有一些方向或学科点没有带头人。,留不住人才,骨干教师队伍不稳,这是所有高校在发展改革中遇到的一个共同问题。主要原因是人们越来越多的意识到日趋激烈的市场竞争也就是知识和技术的竞争,归根到底是人才的竞争。因此高校之间的人才流动过于频繁,相互聘请知名教授专家成为主要现象,其根本原因还是高素质人才、学科带头人偏少安博体育。学科建设成功的关键是有一支具有稳定研究方向、学术造诣深、