安博体育中国科学院兰州化学物理研究所始建于1958年。经过50多年的发展,现已成为具有持续科技创新与发展能力,特色鲜明的国家“西部资源化学与新材料高技术创新研究基地”。建所以来,中国科学院兰州化学物理研究所为国家经济建设,特别是为我国石油化工和“两弹一星”做出了重大贡献。在实施知识创新工程中，研究所通过凝炼目标、改革机制、组织队伍，在原有催化、润滑、分离分析、结构和合成化学基础上,形成了资源化学、新材料和化学生物学三大学科领域。目前,兰州化学物理研究所承担着国家重大基础研究课题、攻关课题、基金课题及与企业和地方合作项目。通过创新工作,研究所将为国家经济、国家安全和科学发展提供新的理论和技术,形成显著的社会经济效益,并为国家西部大开发做出有显示度的贡献。2001年4月,获准进入了中国科学院知识创新工程,在国家知识创新和国家西部大开发战略方针的指导下，通过资源优化利用为主的资源化学、新材料和化学生物学的研究,为资源高值化利用、西部重大基础设施建设、西部生态环境治理等,提供新的理论和先进技术,并形成规模产业和显著的社会经济效益,成为中国科学院在西部大开发中具有重要作用的技术平台,成为世界公认的高水平研究机构之一。著名化学家张大煜院士、申松昌教授、王弘立教授、李树本教授先后任该所所长。现任所长薛群基院士。

　　数字内容技术与服务研究中心依托于中科院自动化所，重点发展基于语音和视音频内容识别与理解的高端知识服务业，研究开发面向数字教育、三网融合、数字文化、医学娱乐、公共安全等领域的数字内容关键技术及服务系统，并以成为具有重要产出能力和影响力的中国数字内容技术与服务研究机构为发展目标。

　　中心现有职工74人，其中研究员2人，副研究员12人，助理研究员14人，硕士博士研究生16人安博体育，及工程技术项目聘用人员30人，已成为一支由中青年骨干科研人员为核心，博士、硕士研究生集体参与的多层次复合型技术研发团队。

　　中国科学院武汉教育基地(以下简称“武汉教育基地”)成立于2000年2月，是中国科学院大学（原中国科学院研究生院）在武汉地区的派出机构。

　　武汉教育基地依托“中国科学院武汉岩土力学研所”、“中国科学院武汉物理与数学研究所”、“中国科学院测量与地球物理研究所”、“中国科学院武汉植物园”、“中国科学院水生生物研究所”、“中国科学院武汉病毒研究所”等6个研究生培养单位，承担区域性研究生教育管理的组织、协调和引导职能，具体负责信息宣传、招生推介、课程教学、学术交流、知识讲座、文体活动、心理咨询、社会实践、志愿服务、就业指导、诚信教育和生活保障等项工作，促进教育资源的“共有、共治、共享”。

　　本次烟台海岸带研究所博士学位公共课教学班是成都教育基地首次赴外地开展学位公共课教学的新举措，得到了烟台海岸带所的大力支持。成都教育基地将在更好地服务研究所的同时，积极探索博士学位公共课教学异地办班的新模式。

　　为了进一步加快西北地区高层次人才培养的步伐，保证国家知识创新试点工程和西部大开发战略的实施，根据2000年院工作会议和院教育工作会议上提出的大办教育、建立中国科学院研究生院及若干个区域性研究生教育基地的精神，作为全院五大教育基地之一的中国科学院兰州教育基地于2002年5月正式启动。它的建立是从西北的大环境氛围、学科建设与研究生教育现状及发展等实际出发，将集中力量、优化资源配置、构建有利于创新人才的培养环境。

　　本所从87年开始自己开设研究生学位课程，已形成一套较完善的研究生课程教学体制，特别强调科研基本功的训练，注意强化动手能力、独立工作能力和创新能力，在各个培养环节始终坚持培养质量第一。

　　本所多年来努力为研究生创造优良的科研、生活条件和优美的园区环境，用高水平的科研项目、宽松的科研环境和较好的待遇吸引人才。在研究生培养过程中，坚持以人为本，提倡学术自由，鼓励创新，教育学生树立与国家利益相一致的价值观、人生观，培育良好的科研道德。随着本所整体创新的全面推进，我们还将不断吸取国内、外研究生培养的先进经验，逐步达到研究生培养总体质量与发达国家可比的水平。

　　2005年在学研究生计划达到1000人以上，根据保持适度的发展规模，保证质量的原则，2010年将达到1200人左右。兰州教育基地将采用TA、RA双制培养多层面高级人才，其学科专业将由基础科学逐步向交叉综合学科、高新技术领域拓展，生源将以面向科研院所、高等院校为主向企业和各产业部门扩展，致力于加强学生的综合素质教育，努力提高他们的创新能力和实际工作能力，逐步走出院地共建、产学研联合培养高新人才的新路。基地将实行新的运行机制，实行“三统一”的教学管理体制,即在近期内，统一招生，统一学籍管理，统一授予学位，将实行教学专业化、管理职业化、后勤服务社会化。基地目前正在筹建一座近20000平方米教学、生活、管理用的综合研究生大楼，作为兰州教育基地的标志性建筑，同时对原有设施进行改造，配备先进设施，营造一个全新的教育环境与育人氛围。

　　兰州教育基地是中科院研究生院的延伸和有机组成部分；是与中国科学院“西部资源环境与可持续发展基地”和“西部行动计划”相配套的高层次人才培养基地。基地将是集中开展研究生课程教学、学术交流、社会实践，实行集中资源、发挥优势、统筹建设、统一管理、营造校园文化氛围和进行综合素质教育的研究生教育实体；也是分院系统职工进行培训和继续教育的基地；又是面向西部、面向社会的高层次人才培养、培训基地。

　　对于中国科学院自动化研究所而言，这是一段极不平凡的历程，它承载着广大科技人员的理想与追求，留下了一段艰苦奋斗、不断创新、与时俱进安博体育、走向辉煌的记录！

　　当前，信息的迅速膨胀远远超出人力智力提供的消费能力，超出人类的感官与控制能力，超出了人类个体思维提供的能力，人类越来越向自身不可能到达的境地索取知识、信息、资源。这种愿望远远超出人类自身的感知和信息处理能力，在未来社会，人类将迫切需要延伸自己的感官能力和智力。因此，建立在精密感知能力和海量信息处理能力之上的智能技术将成为自动化领域下一代核心竞争力之所在。谁能掌握智能技术，谁将占领下一代自动化技术的制高点。在这些领域，自动化所大有可为！

　　未来，武汉教育基地将坚持“稳中求变谋发展，群策群力争创新”的理念，按照“推进教育创新、提高培养质量”的指导思想，秉承“服务研究生、服务导师、服务培养单位”的工作方针，继续围绕“组织、协调、引导”三大职能，巩固和完善“科教融合”的人才培养模式，构建具有地方特色的校园文化体系和教育品牌格局，为科学院“创新2020”战略和研究所“一三五”规划提供人才保障。

　　兰州教育基地目前在兰州、西宁两地有六个研究生培养单位一个中心，即近代物理研究所、兰州化学物理研究所、寒区旱区环境工程研究所(原兰州冰川冻土所、兰州沙漠所、兰州高原大气物理所三所整合而成)、兰州地质研究所、西北高原生物研究所、青海盐湖研究所和资源环境科学信息中心。基地在物理学、化学、地理学和生物学等学科拥有5个博士后流动站，14个博士生培养点，26个硕士生培养点，上岗博士生导师近百人，目前在学研究生870人。中国科学院第一批博士生重点培养基地，中西部地区唯一的基地单位在兰州教育基地，中国科学院第二批博士生重点培养基地，中西部地区仅有的两个基地单位也在兰州教育基地。

　　2010年暑期，中科院成都教育基地与中科院烟台海岸带研究所联合举办了博士学位公共课教学班。

　　在开学典礼上，烟台海岸带所党委书记高玲瑜对成都教育基地把教学工作直接服务于研究所的教学工作表示感谢。并勉励42名参加学习的同学珍惜学习机会，认真完成源自文库习任务。

　　为完成好本次异地教学工作，成都教育基地积极组织派出了8位经验丰富的教师和教学管理干部赴烟台。老师们认真备课，紧张教学，严格管理，采取集中授课与自学相结合的形式圆满完成了本次教学任务。

　　目前，武汉教育基地各培养单位共拥有16个博士学位授予点、23个学术型硕士学位授予点、6个专业硕士学位授予点以及6个博士后工作站，涉及13个一级学科、24个二级学科。武汉教育基地常年聘请120多名教师承担约40门课程的教学工作；举办“东湖暑期学校”，邀请高校优秀大学生实地了解武汉地区研究所的科研实力、工作环境和培养特色，吸引优质生源；举办“东湖学术论坛”，每年委托一个研究所承办，打造面向全国相关学科领域研究生的高端学术交流平台；举办“小洪山讲坛”和“博闻苑”人文讲座，为研究生普及科学文化知识，提高其综合素养；与企业合作设立“昌华奖学金”，评选在科研方面取得优秀成绩的学子。此外，通过组织多种多样的文体活动，包括“小洪山杯”篮球赛安博体育、“夏日缤纷”趣味运动会、一年一度的“元旦晚会”等，充分展示当代科苑研究生的青春风采。

　　本所是国家首批批准有权授予研究生学位的单位之一，60年代开始培养研究生，1986年开始培养博士生，1990年建立博士后流动站，2000年成为中国科学院博士生重点培养基地。现已形成涉及化学、化学工程与技术、材料科学与工程三个一级学科的理、工科并重的研究生培养学科布局。本所毕业研究生分布在美、英、日、德等许多国家以及中科院、清华、北大等国内单位。毕业研究生中有院士1人，博士导师16人，研究员及相当职称的30余人，副研及相当职称的100余人。他们中有一批已成为相关学科的学术带头人。

　　本所现有中国科学院院士、中国工程院院士各1名，博士导师30名，硕士导师45名，还通过与大中企业、高等院校和科研单位联合培养研究生，吸收了一批有丰富经验的专家参加导师队伍。

　　2002年10月统计，在学研究生250余名，在站博士后8名，同等学力申请硕士、博士学位人员20余名。以上总计280余人，是我所流动人员的主体和科研创新工作的重要力量。计划每年招收博士生50余名，硕士生40余名，博士后3-5名。同等学力人员申请硕士、博士学位不受计划名额限制。

　　经过多年积累，中心具备面向网络的海量内容处理研究基本平台、数据积累和技术能力，具有高水平的研究起点和优秀的技术创新条件，多项研究成果已实现大规模应用和技术转化。已授权发明专利20余项，在国际国内著名专业期刊和国际会议上发表论文数百篇，并主持撰写了国家标准《中文语音识别通用技术规范》等。

　　依托中科院自动化所强大的资源优势和技术优势，结合当前动漫产业的巨大人才缺口，提高学校的招生质量和教学质量，我方牵头为学校和自动化所之间搭建良好的合作平台。

　　中心科研方向包括多语言语音识别、口语翻译与服务、跨媒体内容智能处理、3D交互与虚拟现实等。同时研究所重大研究方向“超级计算大脑系统”也依托本中心。目前中心承担了包括“973”国家重点基础研究发展规划项目、国家基金委重大重点项目、“863”重点项目、国家科技支撑计划项目、新闻出版重大科技工程项目等多项国家重大项目。

　　面对前所未有的机遇与挑战，我们将始终坚定信心，脚踏实地，锐意进取，在国家迈向创新国家进程中提供创新性概念、突破关键技术；在国家重大战略需求方向上提供创新性集成化解决方案和实用化工程系统；在国计民生方面提供具有国际竞争力的核心技术。为我国科技发展和中华民族的伟大复兴做出新的更大的贡献!

　　中国科学院自动化研究所在我国第一个十二年科学发展远景规划的过程中孕育，应国家建设的重大需求诞生，随着国家的发展而成长。从“两弹一星”的成功发射到高性能功能数字信号处理器，从深入百姓生活的“汉王”品牌系列产品到改造提升传统产业的一系列自动化控制技术，从关系国计民生的宏观经济决策系统研究到着眼国家安全与和谐发展的信息内容与计算，从务实国际合作的中法联合实验室到创新研究网络的提出与构建……五十多个春秋，半个世纪的斗转星移，在浩瀚的历史长河中，只是弹指一挥间。